他们在中小学、大学、学术研究机构、教会牧养事工等等有历史性的建树。

另一层含义是世俗社会的使命，可以是指个人或者一所大学、一间公司、一家慈善组织宣示的纲领，完全没有任何宗教意义。《圣经》和中世纪的基督教文献并不使用传教使命一语。

戴厚英是复旦大学教授，还兼任上海大学文学院教授。她在任教时，我已离开了文学院。她的启迪人性的长篇小说《人啊，人》名震中外。这位清苦的学者却将稿酬捐给了她的家乡安徽省颍上县。

我是一名神经外科医生，曾经在哈佛大学医学院以及其他大学教书。我生长在一个凡事相信科学的环境里，因为我的父亲也是一名神经外科医生。最终子承父业，我也成了研究型的神经外科医生。

据大美百科全书所言，史威登堡完成大学学业后，便到英国研习物理和天文学，也到过荷兰、法国和德国，他也喜欢机械，曾学习制表、书籍装订、雕刻术和镜片研磨等等。

在他看来，在原始儒家，是天、地、君、亲、师，可是到了后期儒家，却成为了文死谏、武死战；在原始儒家，《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》是被作为大丈夫宣言、君子宣言，可是到了后期儒家，却成了谋取功名利禄八股

这类共同传教计划可在彼此毗邻的地域及彼此近似的社会脉络中详细安排和推行，亦即在毗邻或有相同社会文化条件的团体中推行，或在彼此有类似牧灵范畴的团体当中推行，例如：一些教区按需要并已进行的对青少年、大学和职业训练事工上的协调

教友们自发成立基基团及其他团体当前，一些由在外移民教友和读书学生自发成立的基层小团体，成为了联络、团结和服务在外移民的教友新兴团体，包括很多教区性和区域性的青年团体，如“成都天主教青年团体”和“杭州保禄之心团体”以及各个城市或大学的教区性青年教友团体等

为了这个理由，主教会议催促献身者在任何可能的地方，再次肩负起教育的使命，进入不同层次、不同类型的学校，进入大学甚至更高的学府（注二三八）。